Mots-clés – enseignement et apprentissage (processus et méthodologie)
Numéro de revue
Éditorial
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De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné [Texte intégral]Paru dans Repères, 54 | 2016
Article
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Paru dans Repères, 67 | 2023
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Transfictionnalité et adaptation : des objets pour (re-)configurer la lecture littéraire à l’école [Texte intégral]Paru dans Repères, 67 | 2023
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Élaboration d’un scénario de formation en étude de la langue : de la recherche Lire-Écrire au CP à la vulgarisation [Texte intégral]Paru dans Repères, 63 | 2021
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Comment mesurer les apprentissages lexicaux d’élèves prélecteurs ? [Texte intégral]La place du réemploi dans les tests de vocabulaireParu dans Repères, 61 | 2020
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Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné » [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Enseigner la compréhension en CP [Texte intégral]Paru dans Repères, 55 | 2017
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Mais qu’est-ce qui se passe dans le coin lecture ? [Texte intégral]Exploration de pratiques enseignantes contribuant à la formation d’élèves lecteurs-scripteurs au cours préparatoireParu dans Repères, 55 | 2017
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Paru dans Repères, 54 | 2016
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Le Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 51 | 2015
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Entrer dans l’album L’intrus de C. Boujon en Grande Section de maternelle : une situation potentielle de problématisation [Texte intégral]Paru dans Repères, 50 | 2014
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Les procédures graphiques d’élèves participant à un dispositif plurilingue d’enseignement de l’orthographe grammaticale en classe ordinaire [Texte intégral]Paru dans Repères, 65 | 2022